Престаните да вреднујете стандардни енглески језик у школама

• Април 30, 2024

Пишући о важности овладавања стандардним обликом енглеског од стране свих образованих људи, често сам оптужен за „неосјетљивост на друге културе“. Очигледно неки говорници америчког енглеског језика мисле да је захтевање од говорника нестандардног дијалекта да овлада стандардним дијалектом нашег матерњег језика „елитистичко“ или „непоштовање“.

Реалност је таква не васпитање говорника свих дијалеката стандардним енглеским језиком из погрешне представе да нису у стању да науче није само „елитистичка“ него и увредљива.

У друштвено стратификованом и мултикултуралном друштву као што је наше, способност да се говори стандардним обликом енглеског језика је најсигурније средство комуникације као једнака преко класних баријера. У интересу је да мушкарци и жене радничке класе могу да разговарају у истом идиому као и моћна елита. Често се језик користи да збрка проблем или застраши говорнике другог дијалекта. Образовање свих наших грађана стандардним дијалектом енглеског језика је оснаживање.

Хтјели ми то признати или не, граматика, вокабулар и изговор да користимо етикете и стереотипе у мислима других. Да ли никада нисте приметили како телевизијски сценаристи своје биготе, кловнове и незналице говоре јужњачким дијалектом? Како користе њујоршки јеврејски идиом за комични ефекат или стављају Бруклински акценат у уста спокојних разбојника?

Концепција да је потребно да деца било ког порекла у школском окружењу говоре стандардни језик на неки начин „не поштују друге културе“ могу само разблажити националну културу која је битна за политичку стабилност и економску праведност.

Језик је средство образовања и преноса културе. Наставници посебно морају да цене свој матерњи језик и његову литературу. Није довољно бити учитељ математике или П.Е. учитељ. Сви наставници морају бити наставници енглеског језика. То значи, они морају да моделирају стандардни енглески језик и траже од својих ученика да га говоре и пишу.

Више пута него што се волим сетити чуо сам да се учитељи, па чак и директори и помоћници смешкају својим граматичким грешкама, уз коментар попут „Оставит ћу то наставницима енглеског језика“. Исто тако, чуо сам да наставници других предмета говоре својим ученицима да их није брига да ли су речи написане правилно, „све док не схватим на шта мислите“.

Такви ставови и понашање су непрофесионални и необразовани. Способност да се у професионалном окружењу говори стандардни енглески језик разумно је очекивање образовног процеса. Матуранти средњих школа способни су да течно говоре дијалект. Дипломирани студенти који не могу или не желе користити стандардни енглески језик у професионалном окружењу су професионалне преваре. Наставници који нису у стању или не желе
за моделирање стандардног говорног енглеског језика, исправљање нестандардне употребе ученика и захтевање стандардног писменог енглеског у студентском раду не припадају учионици.

НАПОМЕНА: Инзистирање на стандардном енглеском као носиоцу наставе у америчким школама није девалвирање других култура или других језика. Поред чврстог познавања свог матерњег језика, образована особа ће бити упозната и са другим језиком и сродном културом.

Све културе су допринеле америчком идентитету и наставиће то да раде. Међутим, енглески језик је лепак који држи ову нацију заједно. Демонстрирање у циљу да се разне групе имиграната „осећају добродошли“ није мудар курс. Земље које признају више од једног службеног језика трпе непотребне и опасне политичке поделе. У интересу националног јединства, сви наставници, а не само наставници енглеског језика, морају се обавезати на усвајање писменог облика говорног и писменог енглеског језика код својих ученика.