Нема више бесплатне средње школе

• Може 16, 2024

То је чињеница људске природе: људи не цене оно што им се нуди бесплатно.

У друштвима која су забранила писменост нижим класама људи су ризиковали смрт да би научили да читају или да науче друге да читају.

У Сједињеним Државама 21. века порески обвезници троше више од 600 милијарди долара годишње како би пружили бесплатно јавно образовање целокупној деци земље, али према колумнисту Цхрису Хедгесу,

"Постоји преко 42 милиона одраслих Американаца, од којих 20 процената поседује средњошколске дипломе, који не умеју да читају, као и 50 милиона који су читали на нивоу четвртог или петог разреда. Скоро трећина становништва у земљи је неписмено или једва писмени. Њихов број расте за процену од 2 милиона годишње. Али чак и они који се наводно писмено повлаче у огромном броју у [ан] егзистенцију засновану на имиџу. Трећина средњошколаца, заједно са 42 одсто дипломаната на факултетима , никада нису прочитали књигу након што заврше школу. Осамдесет процената породица у Сједињеним Државама прошле године није купило књигу. "

Чини ми се јасно решење америчких образовних тешкоћа: престаните пружати 12-13 година бесплатног образовања сваком детету које у пет или шест година пређе праг јавне школе.

Велики проценат од 50 милиона или тако мало деце која сваке године похађају америчке јавне школе не жели да буде тамо. Многи одустану чим досегну жељени рођендан. Остали настављају да похађају, али не да уче.

Помислите на уштеду новца и биједу која би резултирала ако би се само дјеци која овладају прописаним материјалима и вјештинама било омогућено да напредују без наплате до дипломе.

Чујем да у неким школским окрузима образовне власти заправо плаћају деци да остану у школи. Какве глупости!

Деца која су у уобичајеном одсуству, која се понашају непристојно и која одбијају да науче додељени посао су она која треба да плаћају.

Улазак у редове од пет и шест година требало би да се прегледа на почетку и не оставља се да тоне или плива у недиференцираним групама класе које укључују децу која већ могу да читају и броје до 100, као и децу која не могу да препознају три боје или облике.

Школе треба да се реструктуирају даље од организације која се узнемирује по разредима. Уместо тога, школу треба организовати у фазе учења.

Моја идеја је да школујем структуру не према разреду, већ према узрасту. Имао бих два главна нивоа, један бесплатан за све и један ограничен на праве студенте.

Похађање првог нивоа јавног образовања било би бесплатно за сву дјецу. Састојао би се од три фазе: примарна (5-8), посредничка (9-11) и основна (12-14).

Други ниво би био бесплатан само за оне студенте који би могли да покажу савладавање предмета и вештина из Првог нивоа. Не бих користио просеке оцена или стандардизоване тестове да бих одредио мајсторство. Студенти би били интервјуисани. Представили би портфеље свог рада и демонстрирали савладавање стандардног енглеског усменим и писменим одговорима.

Студенти неспособни да покажу мајсторство могли су да остану у основној фази док не савладају градиво или не досегну доб школовања.

Као трећа могућност, студенти са недостацима могли би прећи на Други ниво, али би морали да плате школарину и обезбеде сопствене књиге и залихе.

Окрутни? Без срца? Не мислим тако.

Мислим да је главни разлог што толико деце пролази кроз 12 година формалног школовања, а да нису стекли ни основно образовање, то што у садашњем систему постоји тако мало последица због неуспеха у учењу.

НАПОМЕНА: У овој визији реформе инсистирао бих на томе да имамо добро образоване наставнике који знају разлику између осећања и осећаја.

Видео Упутства: Джентльмены удачи (комедия, реж. Александр Серый, 1971 г.) (Може 2024).