Оцеанографија: Лекција за информативне вештине

• Април 28, 2024

Радећи заједно учитељ у учионици и библиотекар могу да се забаве са ученицима.

Ова лекција је интегрисана у јединицу о оцеанографији, може се користити са ИИ-ИВ разредима. У координацији између стручњака за библиотечке медије и учитеља у учионици, ове вештине ће се подучавати у време када су деца у библиотечком медијском центру, а затим ће се наставити када се врате у учионицу.

Вештине које треба да се практикују на овом предавању

1. Употреба каталога библиотеке за проналажење штампаних извора информација.
2. Употреба таблице садржаја за проналажење информација.
3. Користећи абецедну организацију за проналажење информација у индексу.
4. Користећи електронски извор, како на мрежи, тако и на ЦД-у, за проналажење информација.
5. Писање једноставних белешки док гледате извор информација.

Поступци

1. Док студенти улазе у библиотеку, нека их седе за столовима у групама.
2. 10 минута: Библиотекар ће свакој групи доделити морско створење, заједно са извором информација које ће свака група користити за тражење информација о том створењу. Библиотекар објашњава да ће студенти имати 30 минута да лоцирају своје морско створење у њиховом извору, пронађу што више информација и упишу кључне ријечи.
3. Касније ће користити своје белешке за поделу информација са разредом.

   Групе

   • Табела 1 - Морске звезде. Ова група ће користити библиотечки каталог за тражење књига о морским псима. Неке од тих књига биће веће књиге са референцама на неколико морских створења, тако да ће студенти користити садржај и / или индексе ових књига да би пронашли референце на морске звезде.
   • Табела 2 - Морски пси. Ова група ће користити енциклопедију на ЦД-РОМ-у за проналажење информација о морским псима и њихово штампање.
   • Табела 3 - Хоботница. Ова група ће претраживати и комуницирати с ЦД-РОМ програмом попут Живих океана како би пронашла информације о хоботници.
   • Табела 4 - Китови. Ова група ће лоцирати, истражити и исписати информације са Интернет странице. (Погледајте повезане бочне траке за повезане везе.)

4. Користећи плочу или пројектор, библиотекар ће укратко показати како узимати белешке из извора информација користећи следеће примере:

   Ако извор каже, „Плави китов је највећи китов“, онда могу бити белешке: највећи китови. Ако извор каже, "Китови могу личити на рибу, али нису рибе. Они су сисари", тада би кључне речи које би написали као напомене биле: сисари не рибе.

   Након писања ова два примера, библиотекар ће вас питати: Које белешке бисте записали ако ваш извор каже, "Уста морске звезде су у средини њених пет ногу."

5. 30 минута: Док групе одлазе до својих извора информација и почну да истражују, библиотекар и наставник ће олакшати две групе, ротирајући се између две, осигуравајући да разумеју како да користе своје изворе.
6. Студенти ће се вратити у своју учионицу, где ће учитељ у учионици оставити време ученицима да поделе са разредом информације које су пронашли, користећи белешке које су узели.

По жељи би се ова лекција могла поновити, приписујући новим морским створењима сваку сесију, тако да група која учи можда има ред да погледа сваки извор информација.