Кориштење интервенција у понашању у школама

• Може 17, 2024

Борбе са потешкоћама у учењу често доводе до лошег понашања ученика. Речи попут непослушности, поремећаја, непоштивања или одбијања рада су кршења школских правила која су често свакодневна. Хронично лоше понашање води само фрустрацији за учитеља, ученика и родитеље.

Позитивне интервенције могу се користити за промену негативног понашања јер се понашање научи. Казнене технике резултирају краткорочним резултатима. Интервенције позитивног понашања имају трајан ефекат на понашање ученика.

Једноставан задатак пружања структуре учионици може имати позитиван утицај на понашање. Ово је пре интервенција. Физички распоред учионице може промовисати или умањити негативно понашање које показује ученик. Сви материјали требају бити лако доступни и доступни студентима. Припрема и кретање по учионици од стране наставника могу дескалирати ситуацију пружајући прилику да се исправи ситуација пре него што постане проблем.

Планирана дискусија са ученицима је врло једноставна интервенција. Може се користити са мањим понашањима, мада треба користити комуникацију са сваком интервенцијом. Ученик можда не разуме да крши правила у учионици или одвраћа пажњу од других. Израз очекивања у учионици пружа прилику за комуникацију један на један током изградње односа.
Понашање је директно повезано са академицима. Будући да студентима са инвалидитетом академски недостаје, понашање студената се може побољшати уз академску помоћ. Употреба смештаја у учионици и модификације могу смањити ниво фрустрације.

Постављање циљева може се користити као интервенција. Немотивирани студент можда не зна како доћи до циља. Разумевање релевантности информација које су примљене у школи може бити довољно за преусмеравање негативног понашања. Неким ученицима недостаје мотивације и потребан им је структуриран процес решавања проблема попут постављања циљева да би се направиле промене (Сприцк и Гаррисон, 2003)

Корисно је разумети разлог негативног понашања. Неки ученици воле пажњу, и позитивну и негативну. Повећање позитивне интеракције са студентом може бити ефикасно у раду са реметилачким понашањем или ван радног задатка. Ово је прилика да се научи одговорном понашању. Условљавање понашања ученика може се почети појављивати постепеним смањивањем интензитета фреквенције и трајања пажње. Такође се могу увести позитивна појачања. Позитивно појачање је представљање пожељног појачања након излагања понашања (Валкер, Схеа, и Бауер, 2007). Преусмеравање понашања ученика је постепен процес. Стрпљење је потребно током времена.

Употреба интервенција понашања у школи може умањити негативно понашање ученика. Многи облици интервенције су врло једноставни, али могу резултирати смиренијом учионицом. Будући да је понашање директно повезано са академицима, смањење негативног понашања ће имати директан утицај на академске чланове.

Референце:

Сприцк, Р. и Гаррисон, М. (2008). Интервенције Интервенције за понашање ученика заснованих на доказима, Орегон: Пацифиц Нортхвест Публисхинг

Валкер, Ј., Схеа, Т и Бауер, А. (2007). Управљање понашањем: практичан приступ за наставнике у Њу Џерсију: Пеарсон Меррилл Прентице Халл

Изван везе са веб локацијама

Реци не насиљу Тотебаг!


Чланак Целестине А. Гатлеи
Блог дизајниране трансформације Целестине Гатлеи

Видео Упутства: The Attachment Theory: How Childhood Affects Life (Може 2024).