Чувајте образовање Фадс

• Може 3, 2024

Све док је могуће стећи докторат из области образовања, учитељи у учионици ће бити препуни „иновација заснованих на истраживању“ сумњиве вредности.

Многе такозване иновације су само преименоване технике које ефективни учитељи користе генерацијама.

Други су "открића" осмишљена од зеца која штете образовном процесу. На пример, „цео језик“ и „инвентивни правопис“ су примери фадова који спречавају децу да достигну ниво писмености у складу са својим интелектуалним способностима.

Сваке године постдипломске установе завршавају на хиљаде магистарских и докторских студија из различитих предмета, велики део њих у образовању.

Следећа статистика из академске године 2014-15 ће вам дати представу о пропорцији постдипломских степена у области образовања:

Сви додељени дипломи: 759.000
Магистрирала у образовању: 147.000

Укупно је додељено свих доктораната: 179.000
Докторске дипломе у образовању: 11.800.

Да би стекли магистериј из образовања, студенти могу или не морају да пишу магистарски рад. Ова врста истраживања вероватно неће утицати на наставу у учионици. Заиста, многи студенти у образовању испуњавају тезу обрацањем на интернет, где обилују есеји.

Међутим, докторски студенти морају направити дисертацију која „нуди нешто ново на терену“. Докторски студенти се труде да произведу нешто - било шта - што се може схватити као "ново". Нажалост, многе од ових шема се своде на учионицу.

Искусни наставници имају самопоуздање да игноришу оштре глупости и настављају да користе испробане технике погодне нивоу нивоа.

Неискусни наставници, који долазе са одељења за образовање на факултетима са мало практичног искуства или знања о предметима који ће се предавати, подложни су свакој „иновацији заснованој на истраживању“, прихватајући је као да је то чаробни напитак загарантовани да свако дете претвори у супер-успех.

Ево неколико буззворд-ова, техника и теорија које су пробиле основно и средње образовање током последњих неколико деценија, а да нису дале магичне резултате.

цео језик
леве-десне стратегије мозга
самопоуздање
стилове учења
емоционални ИК
задружне групе
вештине критичког размишљања
кликери
тајмери
реалиа
тражење слова у песку
туторске
више интелигенције
индивидуализована упутства
радионице за писце

Најефикаснија стратегија у учионици је она која се ослања на добро припремљене наставнике који су слободни да предају своје снаге, користећи технике чију су се ефикасност доказали у свакодневном раду.

Деца најбоље уче када наставници на јасан начин представе одређене циљеве и обезбеде потребно понављање и вежбање.

На пример, за самопоштовање нису потребна предавања или технике. Самопоштовање је природни нуспроизвод успешног учења.