Прелаз у основну школу

• Април 29, 2024

Деца са посебним потребама доживеју многе прелазе током основних школских година што их може одвратити од академског напретка, друштвеног развоја или одржавања усредсређености и самопоуздања.

Главни студенти могу бити позвани на догађаје и програме који се односе на транзицију, а да студенти са ИЕП-ом нису намерно искључени да похађају наставу. То могу бити слични поступцима који су укључени у прелаз од ране интервенције до предшколског узраста, када се планови породичних услуга мењају у појединачне образовне планове за дете или у школске четврти догађаје који треба да процене и позову ученике спремне да се упишу у вртић.

Будући да већина деце доживљава неку анксиозност приликом преласка на следећи разред, постоје традиције у целом округу, као и оне које су развијене из историјских заједница које окружују поједине школе или су их довели специфични директори. Неки од њих се јављају крајем школске године, а неки су неопходни у првим недељама сваке школске године. Првих неколико дана сваке школске године често је помало хаотично, како настају проблеми са превозом и становништвом.

Студенти могу да остану без спавања због узбуђења или бриге, или да се изгубе и збуне док проналазе свој пут од паркиралишта до учионице. Они можда не знају шта да раде ако се одвоје од својих разреда, изгубе новац за ручак или ручак или понесу времена за јело. Помоћници у учионици можда нису били ангажовани; унајмљени помоћници можда нису обучени за посебне потребе вашег детета или начин комуникације.

Можда бисте желели да поведете своје дете да „прошетају школом“ недељу дана пре почетка нове академске године. Пријавите се у канцеларију да видите где се налази нова учионица и прошећите са дететом из канцеларије у учионицу. Научите пут од учионице до кафетерије, такође шетајте до теретане и игралишта. Нека деца имају користи од две посете њиховој школи пре него што је испуњена звуком и кретањем других ученика и особља.

Можда постоје драматичне разлике у томе шта се очекује од ученика од једног до другог разреда. Школе које нуде само полудневни вртић могу понудити првим разредима и њиховим породицама дан оријентације касно на пролећно заседање школске године.

Као првокласници имат ће период ручка, могуће различити распореди и процедуре за паузе за заход, а могу се мешати са старијом децом на паузи и када се возе великим жутим аутобусом пре и после школе.

Док ученици мењају оцене, они могу шетати до и из различитих делова школе и учествовати у скупштинама или другим посебним догађајима. Вероватно ће учествовати у различитим врстама образовних активности, музичких програма, библиотечким активностима и часовима физичког васпитања.

Понекад деца са посебним потребама имају потешкоће при преласку између матичне учионице и извора или посебне учионице. Чак и ако су укључени и заинтересовани за оно што раде у једној учионици, можда неће желети да се пресвлаче ако морају да уђу у средину активности коју су њихови другови већ започели.

Давање подршке ученицима у учионици је често лакше него да мењају учионице. Промене такође смањују време које дете може да учи - чак и пет минута хода може одузети петнаестак минута образовања од ученика. Тих изгубљених пола сата практички су невидљиви у ИЕП-има због чега студент напушта и враћа се у своју главну учионицу.

Деца која воле учитеља коју имају, могу се борити са мишљу да пређу на некога ко их још не познаје и негује. Они који су имали сукобе личности са својим садашњим учитељем или који им је учитељ изгледао равнодушним, могу веровати да ће се у наредним годинама издвојити негативно или изгубити у гомили. Загријавање до новог наставника - и подгријавање наставника до нових ученика - може трајати значајно времена.

Старија деца понекад драматизирају разлике између једног и другог разреда, а млађа деца могу погрешно да разумеју оно што чују. Моја ћерка је била прилично сигурна у своје академске вештине крајем једне године и радовала се следећој, посебно након шармантне оријентационе забаве учитељице - док јој једна ученица у школском аутобусу није рекла да ће морати да научи да чита уназад у следећем разреду.

За ученике који су се борили и пронашли недовољну подршку и охрабрење током садашње школске године или нису прихватили понуђено охрабрење и подршку, прелазак у следећи разред може изгледати неодољиво, а страх да ће их задржати може изгледати још горе.

Породице ученика са сметњама у развоју могу наћи већи отпор да њихова деца буду укључена и подржана у редовним учионицама у својим суседним школама.Уобичајено је да администратори обећавају да ће се дјетету понудити боље могућности након што проводе време "хватајући се за" вршњаке у главном смеру, или да је дете потребно уклонити из учионице, јер је отишло онолико колико је могло у нижим оцене и наредна година ће за њих бити прекомпликована или напредна.

Планирање транзиције често се дешава на крају школске године, чак и када се ИЕП-ови пишу у јесен или средину године. Школски администратори и наставници су веома заузети како се школска година ближи крају, и можда би желели одложити дискусије о подршци и распореду док школа не крене на јесен. Они могу инсистирати на томе да ученици са ИЕП-ом не могу знати ко ће им бити наставник следеће године, чак и док оним наставницима предају нацрте ростера у учионици.

Разговарајте са породицама старијих ученика о квалитетима сваког наставника на нивоу вашег детета у следећем разреду и, ако је могуће, поразговарајте са њима. Можда желите да волонтирате у школи на неком догађају или помажете у учионици, тако да ваша посета не буде наметљива или не предуго траје. Наставници могу имати пуне руке посла са десетинама родитеља чија дјеца тренутно предају и бити препуни бриге родитеља потенцијалних ученика.

Многе школе планирају вече за групне родитеље на пролеће да упознају особље и да сазнају шта се подучава и шта се дешава током наредне школске године коју потом можете да проследите свом сину или ћерки.

Послушајте шта ваше дете спомиње у школском дану. Ако имате комуникацијску свеску између куће и школе, нека то буде унапређење, а не замена за оно што ваш син или ћерка комуницирају. Помоћу календара или распореда можда ћете се питати које су две или три ствари биле омиљене активности вашег детета током недеље.

Важно је да увјерите своју дјецу да ће се они добро снаћи у наредној години и да се радујете авантури, иако сте имали исте бриге и бриге, кад сте били у тој доби. Ако ваше дете има снове и циљеве који изгледају недоступно, покажите им како их мали кораци током школских дана воде према свом циљу. Остварење сна је последњи корак многих који су подједнако важни за уживање или улагање уз напоран рад.

Ако се ваше дете осети узнемиреношћу због следећег разреда, замолите пријатеље и породицу да избегавају дељење хорор прича и да позитивно говоре о својим школским искуствима док вас деца слушају. Важно је да чују да неки одлични учитељи имају другачије личности него што би деца могла да науче да очекују код других неговатеља. Увјерите их да не постоји проблем који ће бити претешко проћи заједно, и немојте улагати вишак драме у свој страх. Сви бисмо требали очекивати своје најбоље вријеме икад када се припремамо за пријелазе.

Потражите у својој локалној књижари, јавној библиотеци или мрежним продавачима књига да бисте уверавали приче за децу и родитеље о предшколском вртићу, вртићу и основном прелазу.

Бирање стране о инклузији у школи
ауторке Јиллиан Бенфиелд, директор комуникација, Довновог дијагностичког синдрома
//ввв.хуффингтонпост.цом/ентри/цхоосинг-сидес-он-сцхоол-инцлусион_ус_57ба1а52е4б007ф18198д771

Киндергартен Транситион
//ввв.цоффебреакблог.цом/артицлес/арт49718.асп

Пре прве недеље у школи
//ввв.цоффебреакблог.цом/артицлес/арт52101.асп

Рецесорске вештине за децу са посебним потребама
//ввв.цоффебреакблог.цом/артицлес/арт432.асп

Приступачна игралишта и природно интегрисани простори за игру
//ввв.цоффебреакблог.цом/артицлес/арт51542.асп

Видео Упутства: Весеље матураната основне школе (Април 2024).