Колико смислен је просечни успех вашег детета?

• Април 29, 2024

Након што сам ишао у школу када је 4,0 ГПА (просек бодова) био највиши могући, и даље сам изненађен кад сам прочитао да је ученик завршио средњу школу са просечном оценом 4,5.

ГПА виша од 4,0 бесмислена је. Студенти их добијају похађаним курсевима. Начин пондерирања варира од округа до округа. Уобичајени пондерисани курсеви су курсеви напредног смештаја (АП). Они би требали бити еквивалент течају за бруцоше, али нису. Не само да се њихов квалитет разликује од школе до школе, ученици могу да стекну пондерисану оцену за "полагање" АП курса, без седења и полагања АП испита због тога.

Надзорници школе нуде што је могуће више АП курсева да би побољшали школски академски ранг. Предузетници Колеџ одбора их гурају да повећају приход и углед. Амбициозни студенти узимају што је више могуће како би „изгледали добро“ на својим апликацијама за колеџ. Родитељи их купују зато што верују да ће им деца бити у предности прескачући уводне течајеве за нове људе.

АП течај преваре?
Нажалост, курсеви АП-а су прилично губљење времена и новца. Студенти би боље научили средњошколске предмете у ригорозним средњошколским курсевима које подучавају и вреднују компетентни наставници средњих школа.

Не треба ти моју реч за то. Према студији из 2004. коју су спровели Саул Геисер и Вероница Сантелицес (Универзитет у Калифорнији, Беркелеи), ГПА надувана пондерисаним АП кредитима „неизбежно је најгори предиктор успешности факултета.“ Који је најбољи предиктор према извештају? „Најбољи предиктор и за колеџ прве и друге године“ је непондерисани средњошколски просек.

Слични извештаји са Харварда (2004) и МИТ (2006) открили су да студенти којима је дозвољено да прескачу уводне течајеве јер су у средњој школи наводно имали еквивалентни курс АП-а, на следећем курсу још горе, него студенти који похађају уводне предмете на факултету.

Подстицање стереотипа о глупом Јоцку
Док студенти везани за колеџе на врху класе засипају своје просечне смернице пондерисаним курсевима, спортисти везани за колеџе се охрабрују да буду глупи шаљивци.

Средњошколци, којима је школа дуго трајала да одржавају минималну просечну оцену 2,5, видели су да се њихова граница смањује на 2,0 и ниже. Неке школске области - попут Роцкфорда, Илиноис - потпуно су одустале од услова за добијање ГПА. Образложење је да захтевање студентских спортиста да одржава било који ГПА било ког облика спречава их да иду на тешке курсеве или чак да остану у школи.

„Капитал не значи„ најнижи заједнички именитељ “
„Правичност“ је реч коју често бацају у полемику о ГПА. То је једна од оних речи смећа које могу значити све што желите.

Када је у питању јавно образовање, праведност би требала значити пружање могућности сваком дјетету да користи бесплатно образовање (које подржава порез). То не би требало да значи снижавање стандарда изврсности тако да сви добију А.

Шта треба да одражава ГПА?
А са 4 тачке А требало би да представља одличан посао који показује разумевање и компетенцију знатно изнад минималних очекивања.

Б са 3 тачке требало би да представља компетентан рад са изнадпросечним разумевањем предмета и вештине презентације.

Ц са 2 тачке требало би да представља минимално овладавање наставним предметом и вештинама и разумну уредност презентације.

Д са 1 тачке требало би да представља мање од савладавања, али ипак корисно разумевање предмета који се учи и способност да се употребе жељене вештине до одређеног ефекта.

Неуспјех у учењу, укључујући неуспјех који је посљедица одбијања покушаја учења, требало би да резултира оцјеном Ф са могућношћу да покуша поново.

ГПА није важан показатељ постигнућа у средњој школи
Тужна чињеница је да су америчке јавне школе преузели уски политички и пословни интереси који нису компатибилни са образовањем деце до њиховог највишег интелектуалног и емотивног нивоа. Наставни план се сузио, а методе оцењивања су искривљене.

Родитељи морају да поставе сопствене стандарде и развију сопствене начине оцењивања напретка своје деце. Не могу себи да приуште бесмислене ГПА-ове.