Шта чини каријеру Куће славних?
Може 2024
Да ли глува деца имају користи од Цоцхлеар имплантата и ако да како? Да ли им то пружа бољу будућност, бољу прилику за образовање и постоје ли социјална давања?
Истраживање о користима кохлеарних имплантата код деце фокусира се на усвајање језика. У огромној већини случајева када деца немају здравствених проблема осим глухоће, имплантација кохлера побољшава квалитет живота. Што је раније имплантација то је вјероватније да ће дијете развити слушне, говорне, језичке и когнитивне вјештине на нивоу сличном нормалном дјетету које слуша. Могу се школовати у редовним школама које воде истим могућностима каријере. Родитељи имплантиране деце пријављују своје дете након што је имплантатом лакше управљати, показује мање фрустрације и боље друштвено комуницира. Дете се уклапа и може радити већину ствари које вршњаци слуха могу (нпр. Користити телефон, ићи у биоскопе). Двострана имплантација им углавном даје бољи звук и музичко разумевање.
2002. године било је 45.000 дечјих кохлеарних имплантата са 50% ове деце млађе од 18 година. (10) Пошто се 90% глуве деце роди да слуша родитеље, родитељи који су изабрали имплантате за своју децу су то учинили јер су осећали да ће имати боља шанса и више могућности у животу ако би били у стању да чују и говоре добро. (10)
• Дјеца с кохлеарним имплантатима вјероватније ће јасно говорити. (6)
• Старост када се имплантација појави је критична и мора бити у раној фази развоја слуха пре него што деца напуне две године.
• Развој језика код деце која су добијала имплантат пре навршених 12 месеци био је већи него код оних који су добијали имплантате од 1 године до 2 године и одговарали развоју нормално вршњака (5).
• Свирски и остали (9) 2002. године утврдили су да су деца након имплантације развила језик брзином већом од очекиване за глуву децу и „била је слична оној код деце која имају нормалан слух“, а њихов начин учења био је сличан оном слуха деца.
• Деттман ет ал студија (5) открила је да деца имплантирана пре 12 месеци развију језик и разумевање сличном брзином као и њихови слушни вршњаци. А та деца су била знатно боља од оне која су имплантирана после 12. месеца.
• Деца имплантирана пре 12 месеци углавном прелазе она која су имплантирана касније у погледу говора и језичког развоја. (5)
• Тестирање језичког развоја код деце са имплантатима млађим од две године је тешко. Међутим, тестирање код деце која су довољно стара да разумеју открила је да се они који су добили кохлеарни имплантат пре две године нису суочили са толико проблема са квалитетом живота као и они који нису примили лечење. (5)
• Истраживање је 1999. показало да су са 2 године коришћења имплантата глува деца имплантирана рано имала разумљив говор (2).
• Визуелна пажња код глуве деце од 6-13 година била је знатно лошија од њихових слуха. Међутим, старија деца са кохлеарним имплантатом су се надвила. (6).
• У истраживању визуелне пажње "слух деце и старије глухе деце која користе кохлеарни имплантат достигао је виши ниво перформанси са годинама, него глува деца без побољшаног приступа звуку." (7)
• Студија Смитх и остали (7) открила је да су информације о слуху / звуку кључне за „когнитивни, бихевиорални и друштвени развој“ деце, а Коцхкин и остали (1) открили су да сва имплантирана деца показују боље препознавање звука. Због тога, кохлеарни имплантат мора имати утицај на нормалан бихевиорални и друштвени развој.
• Деца са кохлеарним имплантатима која немају других развојних проблема могу да похађају редовно школовање за разлику од специјализованих школа глувих и настављају да слушају своје вршњаке слуха (8).
• Године 1999. студија коју су спровели Томблин и остали (9) открила је да деца са кохлеарним имплантатом надмашују своје глуве вршњаке, као и она која су носила слушна помагала у језичним достигнућима. То доводи Томблина до закључка да „деца која добивају кохлеарне имплантате имају користи у виду побољшаног разумевања и продукције енглеског језика“.
• Највеће предности примене Цоцхлеар имплантата у школи виделе су се као свест о звуковима, слушању музике, језика, учитеља и бољој способности да учествују. (10)
• Највећа фрустрација употребе Цоцхлеар имплантата је примећена јер други људи очекују да дете потпуно чује, позадински шум, умире батерије, задиркује другу децу и процесор падне (10)
• У студији Цхристиансен ет ал. (10) врло је мало пријављено психолошких потешкоћа након имплантације.
• У истраживању од 17 студената који су имали кохлеарне имплантате у доби од 5 до 11 година, утврђено је: (11)
Истраживање о користима кохлеарних имплантата код деце фокусира се на усвајање језика. У огромној већини случајева када деца немају здравствених проблема осим глухоће, имплантација кохлера побољшава квалитет живота. Што је раније имплантација то је вјероватније да ће дијете развити слушне, говорне, језичке и когнитивне вјештине на нивоу сличном нормалном дјетету које слуша. Могу се школовати у редовним школама које воде истим могућностима каријере. Родитељи имплантиране деце пријављују своје дете након што је имплантатом лакше управљати, показује мање фрустрације и боље друштвено комуницира. Дете се уклапа и може радити већину ствари које вршњаци слуха могу (нпр. Користити телефон, ићи у биоскопе). Двострана имплантација им углавном даје бољи звук и музичко разумевање.
2002. године било је 45.000 дечјих кохлеарних имплантата са 50% ове деце млађе од 18 година. (10) Пошто се 90% глуве деце роди да слуша родитеље, родитељи који су изабрали имплантате за своју децу су то учинили јер су осећали да ће имати боља шанса и више могућности у животу ако би били у стању да чују и говоре добро. (10)
• Дјеца с кохлеарним имплантатима вјероватније ће јасно говорити. (6)
• Старост када се имплантација појави је критична и мора бити у раној фази развоја слуха пре него што деца напуне две године.
• Развој језика код деце која су добијала имплантат пре навршених 12 месеци био је већи него код оних који су добијали имплантате од 1 године до 2 године и одговарали развоју нормално вршњака (5).
• Свирски и остали (9) 2002. године утврдили су да су деца након имплантације развила језик брзином већом од очекиване за глуву децу и „била је слична оној код деце која имају нормалан слух“, а њихов начин учења био је сличан оном слуха деца.
• Деттман ет ал студија (5) открила је да деца имплантирана пре 12 месеци развију језик и разумевање сличном брзином као и њихови слушни вршњаци. А та деца су била знатно боља од оне која су имплантирана после 12. месеца.
• Деца имплантирана пре 12 месеци углавном прелазе она која су имплантирана касније у погледу говора и језичког развоја. (5)
• Тестирање језичког развоја код деце са имплантатима млађим од две године је тешко. Међутим, тестирање код деце која су довољно стара да разумеју открила је да се они који су добили кохлеарни имплантат пре две године нису суочили са толико проблема са квалитетом живота као и они који нису примили лечење. (5)
• Истраживање је 1999. показало да су са 2 године коришћења имплантата глува деца имплантирана рано имала разумљив говор (2).
• Визуелна пажња код глуве деце од 6-13 година била је знатно лошија од њихових слуха. Међутим, старија деца са кохлеарним имплантатом су се надвила. (6).
• У истраживању визуелне пажње "слух деце и старије глухе деце која користе кохлеарни имплантат достигао је виши ниво перформанси са годинама, него глува деца без побољшаног приступа звуку." (7)
• Студија Смитх и остали (7) открила је да су информације о слуху / звуку кључне за „когнитивни, бихевиорални и друштвени развој“ деце, а Коцхкин и остали (1) открили су да сва имплантирана деца показују боље препознавање звука. Због тога, кохлеарни имплантат мора имати утицај на нормалан бихевиорални и друштвени развој.
• Деца са кохлеарним имплантатима која немају других развојних проблема могу да похађају редовно школовање за разлику од специјализованих школа глувих и настављају да слушају своје вршњаке слуха (8).
• Године 1999. студија коју су спровели Томблин и остали (9) открила је да деца са кохлеарним имплантатом надмашују своје глуве вршњаке, као и она која су носила слушна помагала у језичним достигнућима. То доводи Томблина до закључка да „деца која добивају кохлеарне имплантате имају користи у виду побољшаног разумевања и продукције енглеског језика“.
• Највеће предности примене Цоцхлеар имплантата у школи виделе су се као свест о звуковима, слушању музике, језика, учитеља и бољој способности да учествују. (10)
• Највећа фрустрација употребе Цоцхлеар имплантата је примећена јер други људи очекују да дете потпуно чује, позадински шум, умире батерије, задиркује другу децу и процесор падне (10)
• У студији Цхристиансен ет ал. (10) врло је мало пријављено психолошких потешкоћа након имплантације.
• У истраживању од 17 студената који су имали кохлеарне имплантате у доби од 5 до 11 година, утврђено је: (11)
| Тест | Резултат |
| Отворена перцепција говора | Сва деца имају 26% до 100% |
| Разумљивост говора | Сви су постигли 90% или више |
| Језик и читање у поређењу са нормалном децом слуха | 65% у просеку за језик > 70% у просеку за читање |
