Учење наставника неће побољшати америчко образовање

• Може 18, 2024

Национални јавни радио (НПР) покренуо је причу о парници коју је у Калифорнији покренула приватна заговарачка организација под називом "Студентс Маттер" да би олакшали отпуштање наставника.

Кратка прича о НПР-у није много детаљно објаснила. Укључио је неколико напомена родитеља чија је 12-годишња ћерка једна од девет тужених тужитеља.

Родитељ се у ери жалио да неспособни наставници подривају рано образовање њеног детета јер „не би имали времена да јој помогну да смисли основне једноставне ствари [као] изговор“.

Открива да је мајка сама изговорила реч изговор као „изговор“. Не могу да се питам како је могла да каже да ли је учитељица помагала изговору или не.

Други аспект њене притужбе је да јој је, када је тражила од учитеља индивидуалне помоћи за дете, саветовано да добије тутора. Мајка се томе противила јер су она, њен супруг и њихово шесторо деце „породица са малим примањима“.

Прича о НПР-у привукла је изненађујуће глупе коментаре слушалаца. На пример, овај у одговору коментатора који је истакао да учитељица у свом разреду има двадесет и пет деце:

„Посао наставника је тачно [да образује] дете 25 пута више или 35 пута. Свако дете има право да се образује што је могуће ближе појединачном нивоу. Најбољи наставници проналазе начине да користе множитеље силе на своје време тако да их максимизирају како би задовољили потребе деце. Није сваком детету потребна одрасла особа која лебди. Неки хоће. Апсолутно је зашто су ангажовани, јер су наставници образовани да буду стручњаци у проналажењу упутства за свако дете. Ако изгоре, професија није за њих. Не пружамо исту слободу лекарима хитне помоћи. Можете се носити са животом или не можете. Није срамота признати да није за тебе. Пуно је срамоте ризиковати децу јер то нећете признати. "

И ово,

"... док су они у вашој учионици, од вас се заиста очекује да пружите љубав и подршку и образовне могућности које бисте имали ако би били ваше биолошко дете."

Какав је то балдердасх!

Прво, примјена војног концепта (мултипликатора силе) у образовању није корисна и небитна.

Друго, дете сваког грађанина може имати право на јавно образовање, али не може се очекивати да јавно образовање васпитава свако дете „што је могуће ближе нивоу појединца“. Родитељи који желе да се њихова деца образују на индивидуалном нивоу то морају учинити сами, или да то плате приватном учитељу.

Треће, амерички наставници нису образовани „да буду експерти у проналажењу упутства за било које дете“. Образовање наставника у Сједињеним Државама је операција хит-пропуста коју контролишу академски теоретичари који су улазну траку поставили на најнижи могући ниво и више времена проводе индоктринирајући потенцијалне учитеље у крепостима него што нуде практичну обуку у учионици.

Четврто, лекари хитне помоћи добијају потпуно другачију врсту обуке од наставника. Уче их лекари који имају искуства у обављању онога што предају. Од њих се захтева да заврше неколико година лекова под надзором пре него што их изгубе у болници. Када су квалификовани, награђују их велике плате и социјално поштовање. Они нису одговорни за сваког свог пацијента који умре од природних узрока, и од њих се не очекује да кормилари ходнике због смећа, надгледају ручак или пруже бесплатну медицинску помоћ у слободно време.

Пето, очекивати да учитељи у учионици испуне улогу родитеља невероватно је дебељушно.

масна: обележен жељом интелигенције и рационалног разматрања; посебно: обележено узалудном неоснованом надом или жељом, безобзирним самозадовољним непоштовањем стварности или безобзирним недостатком разматрања

Америчко јавно образовање неће се побољшати све док ...

1. ... обука наставника ограничена је на најинтелигентније и најбоље образоване подносиоце захтева;

2. ... обука наставника се реформише да би личила на медицинску обуку, да би се укључивао и дуготрајни боравак;

3. ... наставници су дужни да савладају праву дисциплину учења пре него што буду примљени у обуку наставника;

4. ... јавне школе препознају да деца из домова у којима добијају мало родитељске помоћи захтевају другачији модел образовања од деце која у школу долазе из домова у којима су стекли адекватан вокабулар, језичке вештине и подуку о грађанском понашању.

5. ... контрола јавног образовања је у рукама мушкараца и жена који су сами савладали академску дисциплину.

Видео Упутства: Fake Education vs. Real Education | Dr. Khaled Shaaban | TEDxAlDafnaED (Може 2024).