Инклузивна образовна култура Довновог синдрома

• Може 18, 2024

Деца са Довновим синдромом могу делити више сличности са својим главним школским колегама него што постоје разлике због појединачних изазова. Једна од већих разлика коју студенти са Довновим синдромом доживљавају је та што се неумољиво тестирају на задацима који су им најтежи.

Да бисте разумели културу Довновог синдрома, покушајте овај једноставан тест неколико пута дневно током једне недеље. Седите за свој стол, подигните десну ногу и направите кругове у смеру казаљке на сату. Док то радите, десном руком повуците број шест у ваздух. Крените одједном када вам десна нога не направи круг у смеру казаљке на сату, док десна рука црта број шест.

Деца са Довновим синдромом често се тестирају и задају задатак само ако су способна да га успешно изведу три пута, често у заданом року за сваки покушај.

Замислите да успјешно испуните задатак на тесту, али не добијате заслуге за њега јер вам је требало мало дуже него што је дозвољено. Овај задатак би могао бити записан у вашем ИЕП-у, а циљ је био да га покушавате понављати док га не завршите за нешто мање времена него што вам заправо треба да то радите удобно или добро.

Даље, замислите да радите на том циљу док ваши вршњаци праве паузу за кафу, радећи нешто веома слично овом задатку, али узимајући своје слатко време да то ураде. Особито у основним разредима, ученик може радити један на један са терапеутом, радећи врло сличне активности као што то раде њихови вршњаци с наставником, без користи атмосфере у учионици, вршњачког моделирања или демонстрације кооперативних социјалних вештина. Ове варијације доприносе само малом делу култури Довновог синдрома.

Други изазов у ​​култури Довновог синдрома је поремећени континуитет. Ученик са Дауновим синдромом може бити уклоњен из матичне учионице усред једне активности и враћен у разред усред друге активности. Чак и они који већ немају потешкоћа са транзицијама могу постати дезоријентисани или незадовољни. Често понашање преноси фрустрацију и збрку проузроковану прекидима у континуитету.

Наставници ухваћени на првој линији с ИЕП-ом понекад не сматрају да имају исту флексибилност да ученицима са Довновим синдромом дају могућности за шири спектар учења и нове или природне потпоре за изградњу вештина, академска достигнућа и друштвену интеракцију. Они можда нису у могућности да се залажу за дете на исти начин као што то чине родитељи, али често имају одличне идеје о томе како време у учионици учинити конструктивнијим и угоднијим.

Постоје и други изазови. Када ученик са Довновим синдромом учествује у учионици са уобичајеним ИЕП-ом створеним за специјалну учионицу, прилагодбе наставног плана и програма могу се усредсредити на оно што је детету најтеже, уместо на пружање широког спектра вештина за које он или она могу наћи релативно лако или довољно занимљив да вреди додатног напора. Учешће у основном наставном програму и његово следење често пружа ученицима са Довновим синдромом могућност да доживе успех у неочекиваним областима.

Понекад се то постиже искључиво вршњачким моделом. Студенти са Довновим синдромом, за које професионалне оцене указују да не могу следити смернице од три корака, често су довољно мотивисани да науче двоструко више од многих када је крајњи резултат посластица или боца сода поп. Они који у физикалној терапији лутају шетајући равнотежом, могу провести читав период удубљења 'шетајући ивице' са главним колегама из разреда.

Деца која имају Довнов синдром могу лакше научити физичке, социјалне и академске вештине седећи поред својих вршњака, узимајући од њих суптилне знакове и посматрајући одговоре својих колега на инструкције или охрабрење учитеља. Без обзира колико пажљиво физикални терапеут може да подучи студента правилима за привезивање лопте, највјероватније је да главни колега на игралишту највјероватније савјетује пријатеља да само пусти лопту први пут около.

Деца се нарочито у основној школи изражавају понашањем када немају прилику да комуницирају речима. Онима који имају кашњења у комуникацији или потешкоћама са артикулацијом може бити далеко мање фрустрирајуће бити међу главним вршњацима који имају иста питања или неспоразуме које ученик са Довновим синдромом још увек не може јасно да изрази.

Вршњаци често показују велики талент за тумачење језика који измиче одраслима. Повремено дете са потешкоћама у комуникацији само преферира оно што је пријатељ рекао сопственом сопственом примедбом. Иначе, перспектива разреда може извући убод из најтеже тешке ситуације.

Наставници који су осетљиви на таленте и способности сваког ученика у учионици често додају та средства својој деци како би деци пружили осећај достигнућа и сврхе.Деца која имају Довнов синдром такође могу бити добри пријатељи и саветници. Дајући сваком детету скретање у једноставним активностима у учионици ствара осећај заједнице и припадности.

Деца са Довновим синдромом често цветају када деле велика очекивања као и мали смештај који добри наставници дају свим својим ученицима. Кооперативно учење и подршка позитивном понашању помажу основним студентима који науче колико је важна рука помоћи и пружити је током своје образовне и радне каријере.

Одрастање у инклузивној учионици учи сваког ученика да има своје место у свету, без обзира на склоности или изазове. Довнов синдром можда није највећи изазов који је присутан у учионици са уобичајеним током рада, а начин на који прихватамо и подржавамо ученика са Довновим синдромом може показати више него што бисмо у супротном могли да подучимо било ког студента о вредности различитости.

Прегледајте у својој локалној књижари, јавној библиотеци или мрежним продавачима књига наслове о изградњи инклузивних учионица, подупирућих заједница и подстицању комуникације и друштвених вештина, попут менталног здравља код одраслих са синдромом Довна: Водич за емоционалне и бихевиоралне снаге и изазовеПарапрофесионалци у учионици.

Хормонски налет средњег детињства: Сада смо шест
//тиниурл.цом/75диплк

Веб локација Асхлеиеве маме
Укљученост, техничка помагала и подршка

Активности пред читање и читање - Љубав и учење
Љубав и учење

Алати за разговор - терапија мишића на терапији Сара Росенфелд-Јохнсон
//ввв.талктоолс.нет
Чланци о терапији на бази мишића - Алати за разговор
Орални моторни митови Довновог синдрома
Осетљивост на храну и Довнов синдром
Говорна терапија и радна терапија: шта је веза? Орално-моторне, сензорне и храњене вештине

Комуникацијске стратегије у социјалним ситуацијама
//ввв.хандсандвоицес.орг/артицлес/СоцЕмот/В9-4_блуфф.хтм
"... Одрастајући слабо слушно, блефирао сам кроз разговоре ..."

Довнов синдром у 21. веку //ввв.иоутубе.цом/ватцх?в=И13КкРИкоо0&феатуре=иоуту.бе
Укључујући предивне способности и потенцијале људи са Довновим синдромом од детињства до одрасле доби.

Атлантик: Генерацијски помак у разумевању живота са Довновим синдромом
//тиниурл.цом/ц9о2мсм