Моћ комуникације
Важно је запамтити да било који начин комуникације којем учимо дјецу дјелује само ако има моћ да се ствари дешавају и могу бирати шта желе да кажу. Кад се мој син уписао у нашу локалну основну школу, дали смо му 3Кс5 карте причвршћене на привезак за кључеве, једноставним сликама и фразама попут "Играјмо се тагом" или "Хајдемо на теретану у џунгли" или "Играјмо се ухватити".

Старији ученици су додељени да одговоре на карте и они су врло добро радили првих неколико паузе. Били смо одушевљени - све док их није престао користити. Када сам разговарао са његовим 'помоћним' ученицима, рекли су ми да је у почетку било забавно користити картице са њим, али све што је желео је да играју таг, а они нису желели стално да играју тагове. Кад је картица коју је желио да употреби престала да ради, престао је да их користи.

Касније, када је користио комуникацијски уређај који је снимао изговорене фразе у различите тастере, нешто што је желео у једном углу био је шаљивџија. Ово је била савршена употреба уређаја јер се једна фраза понавља неколико пута, а плаво дете може променити последњу линију да ли има смисла или не, а само његови вршњаци знају зашто је то смешно.

Такође је желео да буду забележене примедбе због којих су неки његови другови били одведени у канцеларију, али школско особље није дозволило да то буде додавано. Већ су били разочарани успехом шала. Оно што се мом сину највише свидјело у вези с тим уређајем је то што је његов главни колега из разреда волонтирао да снима поруке о свом (заједничком) школском дану, како би ми их „рекао“ код куће. Имати заинтересованог слушаоца велико је средство за било који облик комуникације.

Одрасле особе које науче како програмирати уређаје ретко могу замислити изборе за комуникацију у складу са годинама. Открио сам да су његови основци из вртића често могли „читати мисли“ и тумачити речи и звукове које је стварао у читаве разговоре.

Није покупио све што су његови другови моделирали. Ако је прекидао у време приче, његове напомене увек су се односиле на нешто у причи, док би га основни колеге из разреда прекидали са нечим потпуно неповезаним. Никада није напредовао на ту врсту прекида, али било је дивно чути их како учитељу објашњавају шта говори, и видети осмех на његовом лицу када је она одговарајуће одговорила.

Његови школски другови могли су једни другима доносити реченице на начин који ниједна одрасла особа није могла да одговара. Деца мојих пријатеља и већина комшије волели су да уче језик знака и друге начине "тајно" комуникације са сином и другима. Будући да толико деце која имају закашњења у комуникацији или изазова са артикулацијом или одустане и повуче се или је тако одлучна у интеракцији да комуницира понашањем које одрасли идентификују као агресију, имао сам срећу да је мој син имао толико путева комуникације.

У првом разреду ми је један разред из разреда рекао након што сам га увео на почетак године, "Он ми каже ствари које вам никада неће рећи!" А у другом разреду је исти дечак рекао: "Патрик и ја ћемо бити морски биолози када одрастемо и водимо га са собом!" Оба ова коментара сматрала су ме алармантним да могу затворити очи и видети своје окружење у тренутку кад сам их чуо.

Подржати комуникацију међу школским колегама и вршњацима и помоћи успоставити пријатељство не мора бити високо технолошки интензиван подухват. Понекад су пријатељи које створимо само људи за које случајно седимо и они који деле наша уобичајена искуства. Наша деца могу учити једни од других ако им пружимо једноставне алате и могућности да одрасту са очекивањима припадности, и сетимо се како смо успоставили односе кад смо били мали. То можда нема много везе са вербалном комуникацијом.

Сваки појединац заслужује прилику да искажу оно што желе знати на било који начин који одговара њиховој способности комуницирања, било у практичним стварима, мишљењима или филозофији. Разреди, наставници, медицински радници и родитељи могу погрешно погодити шта наша деца значе. Самоопредељење захтева опције и изборе које њихови главни колеге могу прихватити за одобрење.

Прегледајте у локалној књижари, јавној библиотеци или мрежном продавачу књига попут Амазон.цом књиге о подстицању и унапређењу комуникације као што су:
Комуницирање партнера: 30 година изградње блиских односа са децом касне приче, укључујући аутизам, Аспергеров синдром (АСД), Довнов синдром и типичан развој

„Не треба нам говорни уређај - знам шта моје дете покушава да каже.“
Зашто то није довољно добро.
//ниедерфамили.блогспот.цом/2013/07/и-ам-нот-минд-реадер-анд-неитхер-аре-иоу.хтмл

Водич за ресурсе: Поремећаји са оралном моторичком вештином Деца која имају Довнов синдром
//ндсццентер.орг/ворпсите/вп-цонтент/уплоадс/2012/03/ОралМотор.пдф

Новорођенче које спавају кроз ноћ: ОПАСНИ мит
//ввв.иоутубе.цом/ватцх?в=е2ПфСаХвСцо&феатуре=схаре

Видео Упутства: Consciousness -- the final frontier | Dada Gunamuktananda | TEDxNoosa 2014 (Октобар 2022).