Потицање пријатељства - инвалидности из детињства

• Април 20, 2024

Главни родитељи који су заинтересовани за децу која развијају пријатељства у школи и позитивни односи унутар њихових породица могу бити подједнако заинтересовани за активности које граде инклузивна окружења као и породице деце са инвалидитетом.

Родитељи деце у играчким групама „Мама и ја“, учионицама или програмима локалних паркова који имају застоје у развоју, проблеме у комуникацији, хронична здравствена стања или друге посебне потребе већ деценијама брину о социјалним вештинама одговарајућим узрастима, пријатељству и међусобној подршци. Без главних пријатеља, родитељима ће можда бити тешко да схвате да велики део онога што бринемо јесте типично (погрешно) понашање и изазови који условљавају да се њихови вршњаци који се углавном развијају осећају изоловано и „превише различито“ или неспремно за сложености друштвене интеракције.

Много је разлога због којих бринемо о природном развоју пријатељстава како наша деца одрастају, укључујући личне карактеристике; недостатак приступа широкој породици, рођацима, комшијама или другим вршњацима; питања транспорта; економске стварности родитељства са двоструким дохотком; да сте нови у суседству или школи; и уочен недостатак различитости у заједници.

Предрасуде изречене од старијих генерација које се заснивају на дијагнози, раси, етничкој припадности, религији или другим питањима изазивају децу да доводе у питање сопствену вредност и идентитет. Нека дјеца код куће не науче основна правила етикета или размишљања или имају потешкоће у прихватању ауторитета одраслих уопште. Иако је свако дијете јединствено и дивно, сва наша дјеца су више слична него различита. Нудити им примјере конструктивног понашања које подржавају и помоћи им да развију своје вјештине пријатељства бит ће им једнако важне у животу одраслих као и академске вјештине које требају научити у школи.

Расте страх да ће анимозитет међу децом која су малтретирана и малтретирана довести до још већег антисоцијалног понашања и насиља у школи. Али већина родитеља је забринута да ће недавно ослањање на комуникацију путем технологије, а не лицем у лице и интеракцијама, пружити њиховим синовима и кћерима мање могућности за развијање поверених, дуготрајних веза изграђених на аутентичности и заједништву. Родитељи и наставници често траже ресурсе за подстицање добрих манира, креативно решавање проблема, помагање деци да развију вештине слушања и закључивања и посвећени су да им обезбеде сигурно окружење са заинтересованим слушаоцима.

Потицање пријатељства између разреда из разреда који представљају истинску разноликост наших заједница помаже у изградњи вештина односа између деце са потешкоћама у развоју, као и њихових главних вршњака. Сва деца имају користи од повољних окружења у којима се пријатељство цени и пријатељство може издржати чак и у конкурентним окружењима. Велики је нагласак стављен на децу са инвалидитетом која развијају пријатељства са својим главним вршњацима, али друштвене активности које негују здраве односе са вршњацима који имају исту или другачију дијагнозу такође стварају бољи квалитет живота и богатство искуства за све.

Прегледајте у својој јавној библиотеци, локалној књижари или мрежном продавачу књиге попут: Момо и Снап нису пријатељи или Како направити и задржати пријатеље: савети за децу да преброде 50 уобичајених друштвених изазова.

Како се осећа пријатељство?
//латеонсетхеаринглосс.орг/2013/03/07/вхат-доес-фриендсхип-феел-лике/

Четири врсте пријатеља
//латеонсетхеаринглосс.орг/2013/08/13/фоур-киндс-оф-фриендс/

Исабел и Сам: Пријатељи без етикета
//бит.ли/ККз3ЗЦ -
Прича Јеннифер Грант о ћерки средње школе
Исабелино дугогодишње пријатељство са Самом, који такође
догађа се да има Довнов синдром.

Нова књига Јеннифер Грант:
МОМументал: Лекције у нередовитој уметности подизања породице
//тиниурл.цом/ц99ту5о -